Консультація для вчителів природничої галузі. Інструменти подолання освітніх втрат в умовах війни та кризи
Тема: Інструменти подолання освітніх втрат в умовах війни та кризи
Мета: Ознайомити вчителів із сучасними інструментами виявлення та подолання освітніх втрат, сформувати бачення адаптивного навчального процесу.
Що таке освітні втрати?
Освітні втрати — це погіршення або зниження якості знань, навичок та компетентностей учнів, спричинене перервами в навчанні, нестачею ресурсів, психологічними травмами або нерівністю доступу до освіти.
В умовах пандемії та війни в Україні ця проблема набула масового та системного характеру.
Причини освітніх втрат в Україні:
Дистанційне навчання з низьким рівнем доступу до техніки та інтернету;
Воєнні дії: евакуація, обстріли, повітряні тривоги;
Психоемоційна напруга в учнівства;
Вимушене переселення, втрата родичів, житла;
Недостатня адаптація навчальних програм до нових умов.
Принципи подолання освітніх втрат:
Мотивація всіх учасників освітнього процесу;
Уніфікація інструментів оцінювання на локальному та національному рівні;
Трансформація підходів до навчання (персоналізація, інтерактивність);
Синергія – спільна робота школи, громади, родини;
Інноваційність – впровадження новітніх ресурсів, цифрових інструментів.
Інструменти, які вже використовуються в Україні:
Платформа ВШО. Дистанційне та змішане навчання 5–11 класів, діагностичні роботи;
«Вивчаю – не чекаю». Мобільний додаток для учнів 1–4 класів з читання і математики;
SESE тести. Виявлення освітніх втрат на початку навчального року;
Формувальне оцінювання. Постійний моніторинг прогресу учнів;
Проєкт “Спільно до навчання” (UNICEF) Безпечне освітнє середовище, психологічна підтримка, гаджети;
Міжнародна допомога (DESCAI, ЮНІСЕФ, Швейцарія) Відновлення шкіл, гранти, навчальні матеріали.
Що може зробити вчитель уже зараз?
1.Провести діагностику початкового рівня знань (тест, опитування, спостереження);
2.Впроваджувати формувальне оцінювання: рефлексію, самооцінку, зворотний зв’язок;
3.Створити позитивне середовище в класі (психоемоційна безпека);
4.Використовувати цифрові інструменти та інтерактивні вправи;
5. Індивідуалізувати завдання для дітей, які втратили частину навчального процесу;
6.Бути вчителем-порадником, а не лише транслятором знань.
Важливі акценти:
Інклюзивність: особлива увага – до учнів з ВПО, дітей, які зазнали психологічних втрат, учнів з ООП.
Штучний інтелект як персоналізований помічник (ChatGPT, адаптивні платформи).
Спільне навчання педагогів: розвиток професійної спільноти, обмін практиками.
Рекомендовані ресурси:
Всеукраїнська школа онлайн;
Вивчаю — не чекаю;
Освіторія: Навчання під час війни;
UNICEF – Спільно до навчання;
Проєкт SESE.
Висновок:
Подолання освітніх втрат — не разова дія, а системна і тривала робота вчителя, яка включає чуйність, професіоналізм, адаптивність та співпрацю з учнями й батьками.
Успіх можливий лише за умови зміни підходів до навчання, використання сучасних інструментів і збереження педагогічної гідності.
Список використаних джерел:
- Всеукраїнська школа онлайн // https://lms.e-school.net.ua/course_category/ – дата звернення: 04.10.2024.
- Інструменти подолання освітніх втрат // https://www.youtube.com/watch?v=eG0WSWz96_0&t=13s – дата звернення: 04.10.2024
- Український центр оцінювання якості освіти // https://testportal.gov.ua/ – дата звернення: 10.10.2024.